En fechas 8 y 12 de noviembre se llevó a cabo la Construcción de lineamientos metodológicos para la incorporación o adaptación de modalidades de educación virtual y mixta en pregrado y posgrado en dos universidades. Los talleres contaron con la participación de docentes, autoridades y estudiantes, tanto en la UNIBOL Guaraní y Pueblos de Tierras Bajas “Apiaguaiki Tüpa”, como en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma del Beni “José Ballivián”.
Esta actividad forma parte de la segunda etapa de la investigación “Realidades y desafíos de la educación a distancia virtual en la UMSS, UAB y UNIBOL Guaraní y de Tierras Bajas en el contexto de la pandemia COVID-19”, desarrollada en el marco del proyecto: “TIC, educación a distancia y pueblos indígenas en el contexto de la pandemia COVID-19”.
La construcción de lineamientos busca, en alianza con autoridades, docentes y estudiantes de las instituciones involucradas, establecer orientaciones o directrices para la formulación de políticas universitarias dirigidas a reducir la brecha digital en la educación superior y demandar mayor equidad en el acceso a herramientas digitales y a Internet de calidad; fortalecer las competencias digitales y pedagógicas de docentes y estudiantes; incorporar y transversalizar el uso de las TIC en las prácticas pedagógicas universitarias; innovar los procesos de aprendizaje y de facilitación de los mismos a través de estrategias didácticas y de evaluación innovadoras.
Metodológicamente la construcción de lineamientos se lleva a cabo mediante conversatorios y mesas de trabajo en cada una de las universidades de acuerdo a los siguientes ejes temáticos: 1) Pandemia, educación virtual y respuesta institucional, 2) Educación virtual, acceso y conectividad a internet, 3) Competencias digitales y pedagógicas para la educación virtual y mixta.
Agradecemos a las autoridades, estudiantes y docentes de las diferentes casas de estudio por la apertura y el interés de compartir preocupaciones y desafíos comunes respecto a los cambios educativos que aceleró la pandemia COVID-19 en la forma de concebir y gestionar los procesos formativos, con la introducción de la educación virtual y el uso masivo de la tecnología.
