El presente seminario tiene como objetivo la difusión de trabajos de investigación y propuestas didácticas orientadas a la mejora de la educación básica en contextos interculturales (territorios rurales, indígenas o espacios urbanos con presencia de diversidad lingüística y cultural en la región).
Este evento es organizado por la Licenciatura en Educación y Mediación Intercultural de la Facultad de Filosofía en la Universidad Autónoma de Querétaro en colaboración con la Fundación para la Educación en Contextos de Multilingüismo y Pluriculturalidad (FUNPROEIB ANDES) y la Red Temática de Investigación de Educación Rural (RIER) del CONAHCyT.
Las actividades tendrán lugar entre los meses de junio y noviembre del presente año e incorporarán la participación de académicos que dedican su labor a temas relacionados con: educación rural, educación multigrado, educación indígena, educación bilingüe, educación comunitaria, educación intercultural, didácticas específicas para la educación básica, estudios aplicados sobre lenguas indígenas, lingüística y educación, entre otros temas afines.
La audiencia del evento la conforman: estudiantes de programas orientados a la formación inicial de docentes, docentes en activo de educación básica, educadores comunitarios, miembros de comunidades indígenas, académicos y público interesado en el desarrollo de la educación básica en contextos interculturales.
Para el año 2024 el seminario contempla las siguientes fechas:
4 de junio – Mtro. Julio César Gallardo Vázquez, COLMIX
18 de junio – Mtra. Tania Santos Cano, UV
2 de julio – Dr. Faustino Montes Castañeda, FFI-UAQ
23 de julio – Dra. Diana Violeta Solares Pineda, FPyE-UAQ
6 de agosto – Dra. Blanca Araceli Rodríguez Hernández, FFI-UAQ
20 de agosto – Mtra. Monserrat Acuña Murillo, FFI-UAQ
27 de agosto – Mtro. Carlos Callapa Flores, FUNPROEIB Andes
3 de septiembre – Dra. María Luisa Parra, Harvard University
17 de septiembre – Dra. Amanda Cano, BENV
1 de octubre – Comunidad Ecoactiva Kusikuna
8 de octubre – Mtro. Mtro. Fernando García, FORMABIAP Perú
15 de octubre – Dra. Valdenia Falcão Da Silva, Universidad Federal de Ceará
29 de octubre – Dr. Francesc Buscà Donet, Universitat de Barcelona
5 de noviembre – Dr. Ezequias Reyes Gonzáles, UABC
La Funproeib Andes lanza la convocatoria para la publicación de libros en temas de interculturalidad.
Tienes alguna publicación encaminada o lista para su impresión, pero hasta ahora no tuviste la oportunidad de dar ese paso ¡Esta es la oportunidad!
La convocatoria está dirigida a docentes, investigadores, institutos de investigación, facultades, carreras y otros actores de la Universidad Mayor de San Simón (UMSS).
28 docentes de 13 universidades e institutos técnicos del país fueron los seleccionados para cursar el Diplomado en Metodologías Blended Learning para la Educación Superior en su tercera versión.
Las clases iniciaron con el módulo 1: Reflexiones para una modalidad Blended Learning en el contexto boliviano a cargo del Ing. Rodrigo Roca.
La Funproeib Andes recibió más de 40 postulaciones. Entre los ahora estudiantes se encuentran docentes en ejercicio de: Universidad Mayor de San Simón, Universidad Autónoma del Beni-José Ballivián, Universidad Pedagógica, Universidad Autónoma Gabriel René Moreno, Universidad Pública de El Alto, Universidad Autónoma Juan Misael Saracho, Universidad Nacional Siglo XX, INFOCAL, Instituto Tecnológico Agropecuario Industrial Tarata-Cochabamba, Instituto Tecnológico Hugo Chávez Frías, Instituto Tecnológico Prof. Roberto Pillai Herrera, Instituto Nacional de Comercio Federico Alvarez Plata-INCOS e Instituto Técnico de Sistemas en Computación SISCOTRI-Beni.
Se han realizado murales en las comunidades urus del Lago Poopó (Puñaca Tinta María, Vilañeque y Llapallapani), como parte de la implementación del proyecto de Revitalización Cultural y Lingüística a través del dibujo y pintura, cual tiene el fin de contribuir al fortalecimiento cultural e identitario en su territorio mediante los murales, realizados en base a los dibujos de los ganadores del concurso “Dibujando y pintando mi pueblo”: Avelina Choque Flores de Puñaca Tinta Maria, Francisco Zequeda Álvarez de Vilañeque, y Elvis Choque Villca de Llapallapani.
El artista Puriskiri pintó los murales en las comunidades, con el apoyo de las autoridades educativas y originarias en cada población.
El 29 y 30 de noviembre en el Aula Magna de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación se llevó a cabo el Seminario internacional: Pensando América Latina: Educación, lengua y cultura en contextos multiculturales y plurinacionales. Se contó con la presencia de Tulio Rojas, Decano de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales de la Universidad del Cauca, Martha Corrales, docente de la misma Facultad y coordinadora de la Maestría en Revitalización y aprendizaje de lenguas, Fernando Sarango, rector de la Pluriversidad Indígena Amawtay Wasi del Ecuador, Lenin Anacona, coordinador del CCRISAC de la Universidad Autónoma Indígena Intercultural de Colombia y Luis Enrique López-Hurtado, presidente del directorio de la Fundación para la Educación en Contextos de Multilingüismo y Pluriculturalidad De igual manera se contó con la presencia de investigadores de las Facultades de Humanidades y Ciencias de la Educación y Ciencias Sociales de la UMSS y de la Funproeib Andes.
Durante los días del evento se reflexionó acerca de la educación superior y posgradual bajo modalidades virtuales, presenciales e hibridas, de igual manera, se expusieron investigaciones vinculadas a las resiliencias indígenas en tiempos de Covid-19, la autonomía de Raqaypampa, el pluralismo jurídico y las formas de estar siendo comunidad urbana, cuyos documentos se compilan en el libro “Autonomía, pluralismo y comunidad”.
A la par, los investigadores de la Funproeib Andes presentaron los resultados de 4 años de trabajo sobre las comunidades Urus con énfasis en la experiencia de educación radial, así como el trabajo realizado el 2019 acerca de TIC, educación superior a distancia y pueblos indígenas en el contexto de Covid-19.
Por otra parte, se reflexionó sobre el alcance de programas posgraduales, entre los diplomados en Investigación y Tutoría de Tesis y en Culturas y Lenguas, además del programa de técnico medio en Etnoturismo Comunitario. Estas dos experiencias destacaron los efectos de la migración de la modalidad presencial hacia la virtual y cómo docentes y cursantes desarrollaron estrategias para hacer frente a dicho desafío.