El presente seminario tiene como objetivo la difusión de trabajos de investigación y propuestas didácticas orientadas a la mejora de la educación básica en contextos interculturales (territorios rurales, indígenas o espacios urbanos con presencia de diversidad lingüística y cultural en la región).
Este evento es organizado por la Licenciatura en Educación y Mediación Intercultural de la Facultad de Filosofía en la Universidad Autónoma de Querétaro en colaboración con la Fundación para la Educación en Contextos de Multilingüismo y Pluriculturalidad (FUNPROEIB ANDES) y la Red Temática de Investigación de Educación Rural (RIER) del CONAHCyT.
Las actividades tendrán lugar entre los meses de junio y noviembre del presente año e incorporarán la participación de académicos que dedican su labor a temas relacionados con: educación rural, educación multigrado, educación indígena, educación bilingüe, educación comunitaria, educación intercultural, didácticas específicas para la educación básica, estudios aplicados sobre lenguas indígenas, lingüística y educación, entre otros temas afines.
La audiencia del evento la conforman: estudiantes de programas orientados a la formación inicial de docentes, docentes en activo de educación básica, educadores comunitarios, miembros de comunidades indígenas, académicos y público interesado en el desarrollo de la educación básica en contextos interculturales.
Para el año 2024 el seminario contempla las siguientes fechas:
4 de junio – Mtro. Julio César Gallardo Vázquez, COLMIX
18 de junio – Mtra. Tania Santos Cano, UV
2 de julio – Dr. Faustino Montes Castañeda, FFI-UAQ
23 de julio – Dra. Diana Violeta Solares Pineda, FPyE-UAQ
6 de agosto – Dra. Blanca Araceli Rodríguez Hernández, FFI-UAQ
20 de agosto – Mtra. Monserrat Acuña Murillo, FFI-UAQ
27 de agosto – Mtro. Carlos Callapa Flores, FUNPROEIB Andes
3 de septiembre – Dra. María Luisa Parra, Harvard University
17 de septiembre – Dra. Amanda Cano, BENV
1 de octubre – Comunidad Ecoactiva Kusikuna
8 de octubre – Mtro. Mtro. Fernando García, FORMABIAP Perú
15 de octubre – Dra. Valdenia Falcão Da Silva, Universidad Federal de Ceará
29 de octubre – Dr. Francesc Buscà Donet, Universitat de Barcelona
5 de noviembre – Dr. Ezequias Reyes Gonzáles, UABC
La Funproeib Andes lanza la convocatoria para la publicación de libros en temas de interculturalidad.
Tienes alguna publicación encaminada o lista para su impresión, pero hasta ahora no tuviste la oportunidad de dar ese paso ¡Esta es la oportunidad!
La convocatoria está dirigida a docentes, investigadores, institutos de investigación, facultades, carreras y otros actores de la Universidad Mayor de San Simón (UMSS).
28 docentes de 13 universidades e institutos técnicos del país fueron los seleccionados para cursar el Diplomado en Metodologías Blended Learning para la Educación Superior en su tercera versión.
Las clases iniciaron con el módulo 1: Reflexiones para una modalidad Blended Learning en el contexto boliviano a cargo del Ing. Rodrigo Roca.
La Funproeib Andes recibió más de 40 postulaciones. Entre los ahora estudiantes se encuentran docentes en ejercicio de: Universidad Mayor de San Simón, Universidad Autónoma del Beni-José Ballivián, Universidad Pedagógica, Universidad Autónoma Gabriel René Moreno, Universidad Pública de El Alto, Universidad Autónoma Juan Misael Saracho, Universidad Nacional Siglo XX, INFOCAL, Instituto Tecnológico Agropecuario Industrial Tarata-Cochabamba, Instituto Tecnológico Hugo Chávez Frías, Instituto Tecnológico Prof. Roberto Pillai Herrera, Instituto Nacional de Comercio Federico Alvarez Plata-INCOS e Instituto Técnico de Sistemas en Computación SISCOTRI-Beni.
El pasado 16 de septiembre se realizó el seminario virtual internacional “inclusiones y exclusiones educativas: la educación virtual en el régimen de cuarentena en universidades Latinoamericanas”. El objetivo de esta primera jornada fue, evaluar el acceso a internet, vinculado a políticas inclusión y exclusión.
En esta participaron Sandro Marcone del Perú, Edin López de Guatemala y Brigida Peraza del Perú. Los ponentes arribaron a conclusiones por demás relevantes, entre ellas: Comprender que la inclusión por el uso de internet no es únicamente un tema de conectividad, además de ello cabe resaltar la importancia del uso adecuado de las plataformas por parte de los docentes y profesores. En este sentido la educación virtual puede convertirse en un potencial aliado de los procesos educativos, siempre y cuando se tome en cuenta la pertinencia cultural y el uso asertivo y formado de las mismas.
Dando continuidad al seminario virtual internacional el 23 de septiembre se realizó la segunda sesión, la cual tuvo como objetivo: identificar los principales aportes y dificultades de la educación virtual Latino América. Para esto se contó con la presencia del Tulio Rojas de la Universidad del Cauca-Colombia, Fernando Sarango de la Pluridiversidad Amawtay Wasi y Faustina Hernandez de la Universidad Veracruzana Intercultural Sede Huasteca. Los participantes concluyeron que, el desafío de la educación virtual superior entre los pueblos indígenas fue enorme considerando la condición de cuarentena en la que se encontró la población a causa del COVID-19. Pero pese a esto, los estudiantes y las comunidades desarrollaron estrategias educativas, las cuales tendieron a un retorno a la comunidad, desde ella se fortalecieron los procesos intraculturales, se avanzó a pasos agigantados en la revalorización de la lengua, la cultura y las prácticas de los pueblos. Es decir, las capacidades estratégicas de los pueblos se hicieron evidente en este contexto, dando continuidad a sus procesos formativos.
La última sesión se realizó el 30 de septiembre, en esta participaron Mario Rodrigues doncente de la UNIBOL Quechua Casimiro Huanca, Rocio Dosserich directora de posgrado de la UNIBOL Apiaguiaki Tüpa y Patricia Alandia docente de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UMSS. Destacaron que el compromiso de los docentes con el proceso formativo fue el elemento central que permitió dar continuidad al mismo.
La emergencia del virus Covid 19 en Bolivia y las políticas sanitarias asumidas por el gobierno a partir del 12 de marzo, restringieron la libre movilidad, la reunión en grupos etc., una de ellas fue la suspensión de las actividades educativas presenciales, dando paso a la educación virtual que entre aciertos y errores se desarrolló hasta el 2 de agosto, día en que se clausuró el año escolar. Sin embargo, las universidades del país siguieron llevando adelante las clases virtuales. Es así que, el objetivo de la presente sesión es: analizar las estrategias educativas asumidas por las universidades bolivianas, así como los aciertos y desaciertos de estas. Para esto contaremos con la presencia de ????? ????í???? de la UNIBOL Casimiro Huanca, ????? ????????? de la UNIBOL Apiaguaiki Tüpa y ???????? ??????? de la UMSS.